Le développement des filières professionnalisantes de l’enseignement supérieur et des actions de formation d’adultes a favorisé, ces vingt-cinq dernières années, l’extension des Techniques d’Expression et de Communication.
La multiplicité des pratiques qui s’y rattachent – et dont nous rendons compte au début de cet ouvrage – confère à ce nouveau champ de formation une image de diversité, voire de confusion.
Nous proposons au lecteur de dépasser cette représentation des Techniques d’Expression et de Communication pour y découvrir un objet précis de formation autour duquel la diversité prend sens.
La situation actuelle des Techniques d’Expression et de Communication est le résultat d’une longue évolution liée à celle de la demande sociale. Une analyse des facteurs – humains, institutionnels, scientifiques, technologiques, économiques et sociaux – dont l’interaction explique la dynamique de cette évolution permet de clarifier le passé.
Quant à l’avenir, se pose le problème du statut de ce nouveau champ dans le système éducatif et dans celui de la formation d’adultes : champ de pratiques, de recherche, ou de recherche sur les pratiques ?
