Dictées et histoire des arts

Les dictées sont un incontournable de l’apprentissage de l’orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs ! Par une approche positive de la dictée,

cet ouvrage vise deux objectifs :

réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens ;

faire des dictées un véritable dispositif d’apprentissage en plus d’un outil d’évaluation.

II propose une méthodologie et une progression autour de 26 séquences pour apprendre à mémoriser, à se relire et à se corriger efficacement : découverte et étude d’une oeuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument) ;

travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (l’accord sujet-verbe, les homophones) ;

enrichissement lexical (mots à apprendre) ; entrainement avec des dictées flash ;

dictée bilan ;

correction incluant un graphique de progrès.

Cette démarche inclut aussi la différenciation : quantité de mots à apprendre variable, texte des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.